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第111节（第1页）

贺星回却没有做选择，而是道，“让名单上的人都试讲两堂课吧，看看效果如何。”

有时候，自己学得好，未必能教给别人，这一点贺星回深有体会。

譬如她和皇帝，同样是照看孩子做功课，皇帝就能将题目讲得深入浅出、明明白白，让孩子露出恍然大悟的表情。她一讲，本来糊涂的孩子，只会更加迷糊。

不过贺星回并不知道，这其实不是因为她讲得不好，而是因为孩子们都敬畏她，战战兢兢，自然不可能将注意力都集中到功课上。

就算知道，或许她也会觉得亲和力同样是老师必不可少的特质之一。

于是名单上的年轻官员们很快就收到消息，从第二天起，轮流到宫中为袁朝试讲开蒙课程，一堂课半个时辰，可以选择自己感兴趣的科目准备。

在家带孩子的管惊鸿听说之后，立刻向袁嘉提议，除了经学、文学、数学和科学四门主课之外，也应该给孩子安排一些琴棋书画之类的艺术类课程。

“孩子才多大。”袁嘉无奈地扶额，“一天上两个时辰的课，就已经够多了。别的还是等年纪大一些再考虑吧。”

说完见他十分失落，又安抚道，“放心，我已经与母后说过了，课程不多，孩子就还是住在家里。早上我顺便带她进宫，不过放课早，得你去接她回家。”

管惊鸿顿时喜出望外，“没问题！”

因为课程安排都相对轻松，袁朝还没有意识到这是学习，只以为每天都有不同的叔叔阿姨来陪自己玩儿，十分配合。而且上课的地点就在紫宸殿旁边的章华殿，熟悉之后，袁嘉不在场，她也不会害怕哭泣。

十日之后，这个只有一个学生的小小蒙学堂就开课了。

值得一提的是，阿喜和贺子越夫妇都入选了讲师。贺星回见状，索性让阿喜把她的孩子也带来，跟袁朝做个伴。

被选中的讲师里，只有她家里有适龄的孩子，其他人纵然羡慕，也无可奈何。

说来也怪，皇朝有了第三代之后，那些原本对储位空悬颇为担忧的大臣们，突然就安定了不少。他们未必能猜到贺星回心里的想法，或许只是觉得经过这件事之后，她的区别对待已经非常明显了，不用明确的表态。

其实贺星回只是从来没有考虑过第二代，一早就打算好要从第三代之中选人。

这将会是一个日新月异、变化无数的时代，而引领一个新时代，做出开创性改变的，永远都是能够迅速接受并跟上新思想，敢想敢干敢拼的年轻人们。

如袁嘉这一代，他们从旧时代走过来，光是接收无数新东西，就已经费去七八成的精力。只有在新时代里成长起来的新一代，才能够完全地融入这个时代，不畏惧变化和挑战，继承她的思想和意志，并在此基础上开拓进取。

未来当然是不可控的，可能是沿着贺星回所知的那条道路一直往前，也可能走上其他的岔路，甚至有可能会历史倒退。

她所能做的，只是尽可能地营造一个更好的环境。

因为她相信，亲眼看见过文明火光、甚至亲手点燃过那些火焰的人，不会有几个愿意倒退回蒙昧之中。

当一切成为大势所趋，倒退的可能就会无限变小。

此外，从稳定方面考虑，一个年轻的君主，只要不早逝，若能在位四五十年，始终贯彻相同的意志，便能将现在蓬勃发展的一切都变成最基础的、理所当然的东西。在这个一朝天子一朝臣的时代，可以避免频繁更换人选所造成的内耗。

最后还有一点，那就是贺星回希望打破“嫡长继承制”，将才能作为选择的标准。

这种变化看似会造成动荡，但反正嫡长继承制也没有稳定到哪里去。不如把竞争变成明面上的、良性的较量，总比暗地里互相使绊子甚至栽赃陷害杀人放火强。

……

西北，银州。

经过大半年的努力，银州城已经修建好了一部分，虽然还没能全部完工，但已经有一部分人搬进了新居。

在集体举办的乔迁宴上，这批特殊的居民忍不住潸然泪下，痛哭失声。

因为他们的祖辈，就是旧银州城的居民，在战争之中被掳掠至草原上，成为奴隶。一部分人不堪受辱，自我了断，一部分人遭受折磨，很快因病痛去世，却还是有很少的一部分人，顽强地生存了下来。

他们在胡人的地界上劳作、耕种，成亲生子之后，孩子也同样是奴隶的身份，仍旧需要为胡人劳作、耕种。

在这样艰辛的环境之中，他们虽然从来不敢反抗，却始终记得自己汉人的身份，做梦都想回到银州城。后来他们去世了，这种执念也传给了孩子。

他们悄悄地说汉语，学汉字，期盼着哪一天能够回到故土，看一眼父母亲长们口中雄伟壮丽的银州城。

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