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第三十一章月下品茗（第1页）

赵若怀带着我们径直上到楼顶，月色正好，柔和地洒在赵姨妈家的屋顶花园，也洒在我们四人的脸上，这就使得现场的气氛，增加了几分朦胧、几许浪漫。赵若怀吩咐他姨妈倒水、摆桌、拿牌，并让她做点吃的，很是随便。他姨父姨妈应着，一脸的慈祥。

我说：“这可真是个赏月的好地方！你姨妈家有茶吗？折腾了大半天，还真困了，喝点茶解解困。”

赵若怀略一思索，吩咐姨妈说：“就把我从老家带来的那玩意儿泡一壶来！”一会儿茶端了上来，壶底整片整片的茶树叶。我玩笑说：“这就是传说中的茶？”赵若怀说：“咱老家那山上长的，绝对是茶树的叶子没错，只是加工方面有点问题，是我父亲自己简单加工而成。”我喝了一口，顿感神清气爽。连忙称赞道：“不错！果然是品香茗令人神清呀！”赵若怀说：“几片树叶就神清啦？行！我回去的时候背一箩筐来就是。”我一连喝了两杯，然后说：“本来还想喝，但实在又不能喝了，你说这妙玉也真是的，好端端地说什么‘一杯为品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是饮牛、饮驴了。’”陈忆玩笑说：“不好！我刚才已经连喝三杯，说这话的人在哪里？我找她拼命去！”赵若怀说：“在《红楼梦》里，你可以去了！”然后转向我说：“已然一蠢物了！又何必再在乎牛驴之说。”我说：“也是，那我就不客气了！”孙思说：“你什么时候学会喝茶的？”

我回答说：“十四五岁吧！我父亲爱喝茶，我就陪他喝，边喝便聆听他茶如人生的教诲。现在我们也边喝边说点正事吧！咱们得想办法尽快离开这个地方才是。那晚我在体育教研组窗外听了你俩的琴箫合奏，当时我就感慨：这几人都是人才呀！可惜和我一样，不走运，陷在了桑榆。我暗暗发誓：将来我要是发达了，第一件事就是助你们脱离桑榆，可是我离发达还早着呢！我们得另想办法脱身。”

几人都若有所思地望着我，沉默无语。半晌，赵若怀玩笑说：“难为你记挂着，你的大恩大德我们铭记在心。”我说：“赵若怀你是三年前的本科生，三年前的云岫县，本科生应该是更稀少的吧？这桑榆中学，何德何能，竟然能要到一本科生，除非你自己主动申请，还有一种情况，就是你在学校打了架……”三人就都笑起来。陈忆惊奇地说：“心仪，你怎么知道？太对了，他还真是打了架？”我说：“不好意思，纯属巧合！”赵若怀说：“那你呢？你也打了架？”他这样一问，可就算是问到我的痛处了，现场一片沉寂，场面有些尴尬。赵若怀说：“对不起，我随便问问，不答也罢！”

我漫不经心地笑笑，目光幽幽地说：“没什么！是啊！我倒是没打过架，在学校也没犯过什么错误，还年年被号称品学兼优，是以优秀毕业生毕业的，当日学校让我留校我都没答应，一不小心给发配到这里来了。我一大学的同班同学，叫做梁阿满，分配在县一中，她对我分配的评价是：这不仅仅是对我本人的不公，还是对a师大的亵渎！我这罪过可就大了！几天前我还为这事纳闷呢！不过这次回城，算是弄清楚了，被人陷害了，操作了！唉！无知呀！对人性太不了解了。”

赵若怀做出愿闻其详的表情，我说：“算了，说这些干啥？面对现实！其实有一个办法，咱狠狠地教那些学生，用高考成绩说话，二三年后，学生在高考中打两翻身仗，教育局就知道我们是谁了，那时，城里学校就会主动到桑榆访贤……”

赵若怀脸露玩世的笑容，用手拍拍我的肩膀，说：“方法不错，有点乌托邦的意思。年轻人，精神可嘉呀！就咱这些学生，在高考中打翻身仗？苏武牧羊，等公羊生了崽，你的愿望就实现了，傅心仪同志！”

我说：“不至于吧！咋这么悲观呢？我班有几学生，我感觉不错，我有信心，学习嘛！只要兴趣上去了，哪有学不好的学生？我现在每天以优美的文学作品引诱那些学生，激发学习兴趣。你看啊……”说着我给他们朗诵几句：“渐霜风凄紧、关河冷落、残照当楼，四处红蓑翠减，冉冉物华休，唯有长江水，无语东流…”稍稍停顿了一下，我朗诵起另一首词：“念去去千里烟波，暮霭层层楚天阔，多情自古伤离别，更那堪，冷落，清秋节，今霄酒醒何处，杨柳岸，晓岚残月，此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说……”我抑扬顿挫、表情十足的诵读完毕，接着说：“你们看，多美！多有境界！学生能不被吸引吗？”

陈忆说：“我以前读书的时候，那语文老师读起来怎么就没你这么有意思？”

我说：“文学作品讲究意境，意境你知道吗？书中所写，在你头脑中应该有一幅画面，而你要将自己融合在那画面中，这样才能体会到美，所谓的情境交融、身临其境是也！”

孙思说：“心仪，以后没事就来听你上课！挺有意思的！”

赵若怀说：“我说你这才出学校门的人，怎么就把老汪给征服了呢？原来这样！你知道吗，那天老汪对我说，傅心仪那课是真有意思！我还以为他也被美色迷惑了呢！就你这普通话、这声音、这表情已足以引人入胜了！你知道我们学校其他语文老师怎么读吗？我试着给你模仿一下。”

赵若怀开始用具有桑榆风情的地方话，结结巴巴面无表情地读刚才那些句子，手还不时摸摸下巴。读完，我们几个都笑得前俯后仰，他说：“你看这样还有美吗？你知道孟君怎么上课吗？孟君上课，全体学生得背着手，眼望黑板，挺胸抬肚，干什么呢？跟她一起念黑板上的生字。她自己拿着教鞭，啪！啪！啪！打在黑板上或者不认真的学生桌上。如此单独念、分组念、全班念地折腾一番后，再抄写，根本不分析课文，话说回来了，她分析得来吗？在她眼里，语文教学那就是识字，小学高中都一样。问题是，高考的时候人家不考识字呀！对她的课，老陈是这样评价的……”他开始模仿老陈的腔调、手势，说：“‘孟君老师的课，认真、负责、纪律好，学生都依理伏法，中规中矩！这才像上课的样子嘛！’孟君就这样评了先进，当了教研组长。”

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