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第四百三十四章 宝祠宗内一二事（第3页）

女医不恼，只平静地说：“这不是迷信。这是‘共振’。当足够多的人发出真诚的问候，它的频率会改变空气、水流，甚至心跳。科学解释不了全部，但经验告诉我??它有用。”

她率先开口，朝着海面大喊：

“你还好吗??！”

声音悠远，带着哽咽，像是呼唤某个失踪多年的亲人。

接着，一个渔民喊了。

一个老奶奶喊了。

一个背着书包的小学生喊了。

越来越多的人加入，声音汇成洪流，冲破阴霾，直抵苍穹。

就在第七十四声响起的瞬间，诊所内的女孩猛地睁开眼，深深吸了一口气，仿佛溺水之人终于浮出水面。

她醒来后的第一句话是：“妈妈……我梦见好多叔叔阿姨在叫我。”

渔妇抱着女儿痛哭流涕，转身向众人磕头致谢。

当晚，女医在日记中写道：

>“医学治身，人心愈魂。

>当七十四种声音合为一体，便是神迹降临之时。”

她合上本子，望向窗外。月光洒在礁石钟上，映出一圈淡淡的光晕，宛如井边盛开的铃兰花环。

与此同时，在十三州学堂的无声教室里，编号“75”的年迈教师正带领学生们练习手语诗歌。这些孩子天生失聪，但他们用手势表达情感的方式比言语更纯粹、更震撼。

今日的主题是“光”。

老师打出第一个动作：**“黑暗中，谁先眨眼？”**

孩子们思索片刻，纷纷回应??

**“是希望。”**

**“是母亲的手。”**

**“是陌生人递来的面包。”**

**“是井水里的字。”**

轮到一个小女孩时，她突然停下，抬头看向窗外。那里站着一个穿黑袍的官员，胸前别着金色徽章，神情复杂。

她是教育部特派监察员，奉命调查“情感关怀档案”试点项目的成效。原本以为不过是形式主义，可亲眼见到这群孩子用手语讨论“爱”与“痛”，她竟忍不住红了眼眶。

课后，她找到老教师，低声问：“你们真的相信……一句话能改变命运吗？”

老人微笑，打出一串缓慢而有力的手势：

**“不信的人，永远看不见光。

信的人，哪怕闭着眼，也能感受到温暖。”**

她怔住，良久，从公文包里取出一份文件，撕成两半。

那是取消试点项目的批文。

“我明天就回去提议，把‘情感教育’纳入全国必修课程。”她说，“如果这就是心灯的意义，那我愿做一根引火的柴。”

消息传出，舆论沸腾。支持者称其为“人性的觉醒”，反对者讥讽为“软弱的浪漫”。但在某个深夜，一位曾在战场上失去双耳的士兵观看了课堂录像，连夜写信给总统：

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