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第39节（第2页）

乔玉溪提议：“那不然一会儿留着问数学老师吧？”

何雨晴：“我去了办公室，数学老师不在，只能去问数学组的别的老师了，让刘高去问，我们旁听！”

刘高是数学课代表，一个戴眼镜的男生。

王绫看向了林织，努了努嘴说：“问学神啊。”

作为被光环笼罩的人，还长的很好看，大多数人都对宋嘉竹抱有好奇心，只是他的残缺和他的距离感让大家不敢轻易靠近。

虽然白璧微瑕，但瑕不掩瑜，对很多少女而言，宋嘉竹的残缺反而激发了女人的母性和怜爱心，只是宋嘉竹喜欢独来独往，对于任何告白都是抱歉婉拒，大家也就默契地不去打扰他。

何雨晴和乔玉溪听见王绫的话也都望向了林织，眼里闪烁着八卦的光芒。

何雨晴好奇道：“对啊，林织，你怎么学神关系那么好，难道是因为你们都比较安静？性格相吸？”

没有什么事情能瞒过群众的眼睛，有些刻苦的同学总是到班到的比较早，所以能发现一些事情，在班级里这些事情又会传的特别快。

比如前几天大家看见宋嘉竹带着林织的书包来学校，又看见宋嘉竹从书包里拿作业给林织。

虽然除此之外，他们没有其他的交流，但这种事情已经很可疑了。

只是大家和他们两个都不熟悉，就没有什么人上去询问。

大家甚至猜测是不是林织雇佣学神写作业，但经过收作业的课代表鉴定，大家发现不是。

那就说明他们可能是一起写的作业，甚至都有可能住在一起，不管怎么样，关系很好就对了。

林织笑了笑，说：“我们只是同桌关系。”

第34章学霸的双面同桌

“其实你们可以自己去问宋嘉竹，他人其实很好，你们去问他不会拒绝的。”

林织没有替她们询问的打算，不仅仅是为了维持原主表面的人设，也是他不想在学校和宋嘉竹又太明显的交涉。

他要被动的让别人觉得他们关系很好，而非主动，这样无论何时他都能占据主导。

而且这是情绪渲染的一部分，能增强反差感。

不为人知的故事发生在暗处，不能让人轻易接受容纳的阴暗秘密被掌握，明面上却毫无交集，这多有趣。

何雨晴跃跃欲试地说：“那我们去试试，一起过去？”

“你们去吧，我要去下卫生间。”

林织低头看着塑胶跑道，语气有些抱歉地说。

何雨晴三人对他挥了挥手，互相看了一眼，找着宋嘉竹的位置。

当耳边有脚步声响起时，宋嘉竹下意识地觉得林织又来找他了。

他抬起头，却发现是三个女生，为首的是英语课代表何雨晴。

“那个……嗯……我们有一道题目不太会，可以问一下你吗，因为数学老师不在，如果你也不会那我们下课了再去问数学组的老师也一样。”

何雨晴看见宋嘉竹的眼睛就忍不住有些结巴了，有些艰难地说完了来意。

宋嘉竹点了点头，在草稿纸写下‘题目’两个字。

何雨晴从口袋里拿出来一张纸，纸上写的王绫问她的数学题。

何雨晴给的时候王绫还补充了一句：“这是课外练习题上的题目，可能有点超纲。”

学神就算不会也很正常！

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