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第66节（第2页）

跑到走廊上的宋一看到了迎面而来的袁老师，如同看到救星，“袁老师，班主任要打人啦！”

袁老师一愣，“是吗？太好了！他终于把我很想干的事情给干了！”

宋一飞奔的脚步马上来了个急刹车，伸出的手赶紧收了回来，情况不妙，袁老师已经与班主任狼狈为奸。

她扭头往另一个方向跑，看到了不远处的数学老师。

据宋一分析：数学老师，德高望重，专心学术，跟这些喜欢打打杀杀的老师不一样！

最重要的是，她没气到过这位老师。

她直奔数学老师的方向，可怜巴巴地求助，“老师，我就是巩固了一下冥想课老师传授的知识，现在要被班主任打了。”

数学老师露出了一个温和的笑容，摸摸她的脑袋，“没事，我给你做主。”

宋一在心中嘿嘿一声，小孩这个身份也有便利之处，她已经用得越来越顺手了。她躲在数学老师身后，如同找到了避难所。

只是下一秒，宋一的表情就凝固了。

因为在班主任和袁老师过来后，数学老师就直接把她交了出去。

刚才安慰她的话，只是数学老师为了避免她乱跑，故意先稳住她。

宋一看了一眼慈眉善目的数学老师，心态崩了，“呜呜呜，人和人之间的信任呢，终究是错付了……”

小孩的语气有种说不出的沧桑，仿佛看透了这虚伪的人性，对这个肮脏的世界失去了信心。

班主任敲了敲她的小脑瓜子，“戏不要太多。比起考虑人心险恶，还是考虑一下为什么会人心尽失、四面楚歌吧。”

各科老师盯上她都不知道有多长时间了，真以为老师之间不沟通是吧？

“你应该庆幸你冥想老师不在，要是她知道你这么用她课上学到的东西，第一个来抽你。”

宋一蔫头耷脑地伸出了手，打吧打吧。

既然躲不过，那就最好赶紧结束。

但这个时候，数学老师却拉住了宋一的小手，说：“我觉得打手板也是有点太痛了，我们要用更温和的方式教育孩子。宋一同学，你觉得我说的对吗？”

宋一没想到“叛徒”竟然主动为自己说话，那叫一个惊喜。

还好，数学老师还是有那么一点善心的。

宋一觉得自己没看错人，马上点头如捣蒜，“老师说得对。”

数学老师将几块习题玉简塞进了宋一的手里，微笑道，“既然你也承认了，那我们就按温和的教育方法来。”

宋一看着玉简里面的数学题，将手从数学老师那儿抽了回来，递到了班主任面前，“老师，你还是打我吧。我觉得我做得太过分了，需要严厉的鞭笞。”

后悔已然为时过晚。

数学老师和蔼地说：“不想打扫操场也可以的，每天到我那里做题就好，只要你愿意，我帮你跟班主任说。数学是一门优雅的学科，可以陶冶情操，培养优秀品质。”

宋一果断抱班主任大腿，“老师，我特别喜欢打扫操场。不为什么，学校是我家，看到这个家干干净净，我打心眼儿里感到高兴。”

很遗憾，这次“拒绝打扫操场”交涉以失败告终，宋一含泪收获了两套数学题，组织对她悍不畏死的精神表示高度肯定。

额外收获也不是没有，宋一的宝贵人生经验增加了：看起来越好说话的人，越不好惹。尤其是那种看起来很低调却混得不错的！

没有修为却混得很好的数学老师已经充分说明了这一点，这就不是个善茬！

惨遭老师迫害的宋一看着这偌大的操场，决定去迫害别人。

无法一劳永逸地解决垃圾，就一劳永逸地解决制造垃圾的人。

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