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第107节（第1页）

他们各自画了一阵，期间又陆陆续续来了一些学生。冬天的北方亮的晚，冬令营上课时间也晚，都快八点半了，教室里也只来了三分之一的同学。

就在这时，教室外出现一个让大家意想不到的身影——林院长居然来看他们了！

林院长年纪很大了，早就不带学生了，他的存在更像是华国美院的一个“象征”，同学们万万想不到，林院长居然会来画室。

大家都很兴奋，赶忙站起来和林院长打招呼。林院长虽然年纪大，但精神矍铄，穿一套三件式西装，戴着一副金边眼镜，白色的胡须打理的整整齐齐，很是优雅。

林院长走进了画室里，逐一看过同学们的画作，偶尔还会在一幅画停下来，简单点评一下，指出学生的短板和问题。当他走到艾米的画前时，艾米激动得粉色头发都要变成红色的了，林院长拿笔在她的画上稍微修改了两处，她当时就一副原地飞升的表情，恨不得把画裱起来当作传家宝。

林院长走走看看，终于，他慢慢的走到了萧以恒的面前。

全班忽然一静——传闻，萧以恒认识林院长的学生，并且拿到了林院长写的推荐信，才进了这个冬令营，林院长这次来画室，不会就是为了看看萧以恒吧？

如果萧以恒知道他们是怎么想的，一定会无奈辟谣：他确实拿到了林院长的推荐信不假，但他从头至尾完全没有见过林院长的面。秋娴老师告诉过他，林院长只是惜才，给了他一个入学的机会，至于萧以恒未来能不能把握住这个机会，那是萧以恒自己的事情，林院长不会过多插手。毕竟，林院长这把年纪，见过的“天才少年”太多了，但不是所有的天才都能成才，还有很大一部分泯然众人矣。

在班里所有同学的注视下，林院长停在了萧以恒的画前。他安静地注视着画板，那双充满智慧的双眼巡视着画上的每一根线条，萧以恒谦逊地站在一旁，等待着他的指教。

终于，林院长开口了。可他却问了一个风马牛不相干的问题。

“小同学，你叫什么名字？”他侧头看向身旁的年轻alpha，语气慈祥。

萧以恒一愣，回答：“萧以恒。”

“萧以恒？……”林院长回忆了几秒钟，“我想起来了，你就是秋娴的学生？”

“是，秋老师是我的授业恩师。”

林院长点点头，笑容很和蔼：“不错。以后你该叫她师姐了。”

说完这句话，林院长抬手拍了拍萧以恒的肩膀，就笑着离开了。

林院长刚走，画室里就炸开了。

这边嗡嗡嗡，那边嗡嗡嗡，嘀嘀咕咕的声音汇成一片，而讨论的中心就是林院长留下的那句话。

林院长的意思很清楚——他非常看好萧以恒，觉得他有进入美院就读的能力！

林院长在萧以恒的画前站了那么久，没有点评一句，也没有帮他改画，难道萧以恒的画真的这么完美吗？

艾米抑制不住内心的好奇，冒冒失失地跑了过去，直接窜到萧以恒面前：“我要看看你的画！……”

话还没说完，她的声音突然消失了。

她滞立在画板前，呆呆地望着画纸上的作品，无数次想开口，但是话堵在喉咙里，却一个字都说不出来。

如果用一个词来形容萧以恒的作品，艾米只能想到两个字——“克制”。

他们参照的是同一个雕塑，但并不代表每一个人画出来的画都是一模一样的。就像一千个读者眼里有一千个哈姆雷特，一千个画家笔下也会有一千个大卫。

素描写生是基础中的基础，但实际上，它也属于艺术创作的范畴，没有什么“绝对”的客观写实。画家拥有不同的个人经历、塑造出不同的心理状态，那他们眼中相同的东西，也会画出不尽相同的“形”。

他们画的这个雕塑名为《手》，背后隐藏着一段命运弄人的故事。大家提前知道了这个故事，自然会有不同的解读，当他们落笔时，就会不由自主地代入主观色彩。

比如艾米就很为画家的哥哥打抱不平，觉得他牺牲自己成全了弟弟，所以她落笔时，每一笔都很用力，甚至无意识地加重手部关节的畸变。她的背景画的很黑，那双手像是从黑暗中伸出来的一样。整幅画看上去，显得怒气冲冲、充满对命运不公的愤懑。

而这画室里的大多数同学，也是如此。

但萧以恒的画体现出来的情绪却是相反的。他的画克制、理性、内敛、坦然，面对命运的作弄，他欣然接受，却并不臣服。

那双手带着一种说不出的力量。艾米站在那副画前，仿佛真的看到有一双手穿破了数百年的光阴，从暗无天日的矿井下伸出，带来了一片充满希望的光明。

在艺术创作中，基础笔法、绘画技巧很重要，但是“表达”更加重要。

绘画技巧可以练，但是“表达”的提升却千难万难，有人随着年纪渐长、阅历增加，逐渐学会表达；还有一种人却天生就知道如何去表达……而后面那种人，统称为“天才”。

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